- 這次分享的 6 本英文繪本
- 幼兒英文繪本怎麼挑？
- 1.《Oscar Mouse Finds a Friend》：適合自然觀察與友誼主題的英文繪本
- 2.《A Child’s Garden of Verses》：適合親子朗誦的經典兒童英文詩集
- 3.《My Book of Princess Stories》：適合5～9歲的公主英文繪本
- 4.《A Noteworthy Tale》：把音符變成故事角色的音樂英文繪本
- 5.《A Treasury of Teddy Tales》：適合幼兒共讀的泰迪熊英文故事
- 6.《Flower Fairies of the Summer》：結合植物觀察與詩歌的花仙子繪本
- 這些英文繪本與華德福教育有什麼連結？
- 這 6 本英文繪本，共同拼出了我喜歡的童年樣子
- 英文繪本共讀常見問題
- 延伸閱讀與參考資料
最近收了幾本二手英文繪本。原本只是被它們的插畫吸引，後來把六本書排在一起，才發現它們剛好裝著我很喜歡的幾種育兒元素。
如果要整理成一份英文繪本推薦書單，這六本書的類型其實很不一樣：有自然與友誼故事、經典英文童詩、公主童話、音樂冒險、泰迪熊生活故事，以及結合植物觀察與詩歌的花仙子繪本。
它們共同帶來了自然、季節、詩歌、音樂、童話與日常生活，也留下了能夠繼續延伸進孩子遊戲裡的想像。
這六本書並非來自同一套華德福選書，卻都保留了豐富的圖像與感受空間。孩子可以先跟著故事走進自然、音樂和童話世界，再把聽過的內容帶進畫畫、歌唱與自由遊戲中。
這篇文章整理了六本英文繪本的故事內容、適讀年齡與親子共讀方式。如果你也喜歡自然氣息、語言韻律與想像空間比較豐富的英文童書，可以從孩子目前感興趣的題材開始選擇。
這次分享的 6 本英文繪本
| 書名 | 主要內容 | 建議年齡 | 可以延伸的活動 |
| Oscar Mouse Finds a Friend | 自然、友誼與不同的生活方式 | 約4～7歲 | 觀察花草、昆蟲與小動物 |
| A Child’s Garden of Verses | 兒童詩、生活感受與想像 | 約5歲以上親子共讀 | 朗誦、散步與生活節奏 |
| My Book of Princess Stories | 公主、王國與童話冒險 | 約5～9歲 | 娃娃遊戲、戲劇扮演與畫畫 |
| A Noteworthy Tale | 音樂國度與音符冒險 | 約6～9歲 | 唱名、節奏與樂器探索 |
| A Treasury of Teddy Tales | 泰迪熊的日常生活與冒險 | 約3～7歲 | 扮家家酒、生日派對與角色遊戲 |
| Flower Fairies of the Summer | 夏季植物、花仙子與詩歌 | 約4歲以上 | 季節桌、植物觀察與水彩創作 |
以上年齡只是大致參考。實際閱讀時，還是可以觀察孩子目前的興趣、聆聽故事的時間，以及對英文的熟悉程度，再決定要完整朗讀、挑選段落，或先從看圖說故事開始。
幼兒英文繪本怎麼挑？
替幼兒挑選英文繪本時，我通常會先看孩子是否對故事題材有興趣，再觀察插畫能不能協助理解情節，以及文字長度是否適合目前的共讀習慣。
例如，孩子最近喜歡小動物，就可以先從老鼠、兔子或泰迪熊的故事開始；喜歡公主與仙子，可以從童話和花仙子繪本進入；已經對唱歌或樂器產生興趣，也可以選擇帶有音樂元素的故事。
英文程度只是其中一項選書條件。當孩子對故事題材有興趣時，即使書中的英文稍難，大人仍然可以先用中文說故事、挑選簡單句子朗讀，或單純陪孩子觀察圖像。
同一本英文繪本也可以在不同年齡反覆閱讀。年紀小時看圖、聽故事，之後再接觸英文句子、詩歌韻律與更深入的內容，不需要在一次共讀中完成所有理解。
我也會觀察一本書讀完之後，是否還有繼續發展的空間。孩子會不會想重新翻閱？故事裡的圖像是否進入她的畫作與遊戲？她有沒有因此想去看看真實的花朵、昆蟲、影子或小動物？
這些閱讀之後發生的事，也會成為我選擇英文童書的重要依據。
1.《Oscar Mouse Finds a Friend》：適合自然觀察與友誼主題的英文繪本
作者：Joe Majewski
插畫：Maria Majewska
適讀年齡：約4～7歲
Oscar 是一隻住在大房子裡的小老鼠。當他離開熟悉的環境走進鄉間，遇見了住在野外的老鼠 Alfie，也跟著這位新朋友體驗另一種生活。
兩隻老鼠一起穿梭在花叢、果實與昆蟲之間。Oscar 透過 Alfie 的帶領，看見住在房子裡與住在野外的老鼠，各自有著不同的生活方式。
我很喜歡這類以小動物為主角的故事。
孩子可以跟著角色進入一個貼近自然、又帶有一點冒險感的世界。友誼也在兩隻老鼠共同經歷事情的過程中慢慢發生。
插畫裡藏著豐富的自然細節
Maria Majewska 對植物、果實、昆蟲與動物毛髮的描繪非常細緻。封面上可以看見草莓、雛菊、蝴蝶、瓢蟲和兩隻神情不同的老鼠；進入內頁後，還會遇見更多藏在樹幹、地面與植物之間的小生物。
這些畫面很適合慢慢看。即使孩子還無法理解完整的英文故事，也可以一起尋找：
- 這一頁出現了哪些小動物？
- 老鼠正在收集什麼？
- 樹幹和地面藏著哪些東西？
- 兩隻老鼠的生活環境有什麼不同？
《Oscar Mouse Finds a Friend》怎麼共讀？
如果孩子還小，可以先根據圖像用中文說故事，不必逐句翻譯英文。當孩子對角色與情節熟悉後，再挑選簡單的英文句子朗讀，讓聲音、圖像與故事逐漸連結。
讀完之後，也可以帶孩子去公園或步道，尋找故事裡出現的花、果實、昆蟲與樹洞。一本書因此從室內延伸到真實的自然環境中。
2.《A Child’s Garden of Verses》：適合親子朗誦的經典兒童英文詩集
作者：Robert Louis Stevenson
適讀年齡：約5歲以上親子共讀
《A Child’s Garden of Verses》最早出版於1885年，是《金銀島》作者 Robert Louis Stevenson 的經典兒童英文詩集。
這本書沒有連續的故事，而是以一首首短詩描寫孩子眼中的生活。
內容包括盪鞦韆、自己的影子、風、雨、小船、睡前、火車，以及孩子如何在床上、房間裡和花園中，發展出一個又一個想像世界。
其中較為人熟知的作品包括：
- 〈The Swing〉盪鞦韆
- 〈My Shadow〉我的影子
- 〈The Land of Counterpane〉床罩上的國度
- 〈From a Railway Carriage〉從火車車廂望出去
- 〈Where Go the Boats?〉小船要去哪裡？
我很喜歡「孩子的詩之花園」這個書名。
因為孩子眼中的世界，本來就像一座花園。一張床可以變成一片大地，自己的影子像另一個人一樣跟在身後，坐上鞦韆時，也能看見圍牆之外更遠的地方。
Robert Louis Stevenson 寫下的，正是這些微小又真實的兒童經驗。
這本英文童詩會不會太難？
這本書出版年代較早，部分單字、句型與語氣帶有古典英文的特色。親子共讀時，可以由大人挑選短詩朗讀，讓孩子先感受英文的節奏、押韻與聲音變化。
孩子不一定需要立刻理解每一個單字。搭配插畫和當下的生活經驗，也能慢慢進入詩的情境。
《A Child’s Garden of Verses》怎麼共讀？
這本書不需要從第一頁一路讀到最後一頁。一次選一首，反而更能保留詩的韻味。
可以依照當天的生活選詩：
- 下雨時讀關於雨的詩
- 盪完鞦韆後讀〈The Swing〉
- 看見影子時讀〈My Shadow〉
- 搭完火車後讀〈From a Railway Carriage〉
- 睡前選一首關於夜晚或夢境的詩
當詩歌和真實經驗相遇，孩子比較容易感受到語言與生活之間的關係。
這本書也很適合放進固定的家庭節奏，例如每週挑一天讀詩，或者在早晨、睡前朗誦一首。短短幾分鐘就足夠了。
3.《My Book of Princess Stories》：適合5～9歲的公主英文繪本
作者：Nicola Baxter
插畫：Belinda Lyon
適讀年齡：約5～9歲
《My Book of Princess Stories》收錄了一系列公主短篇故事，裡面有獨角獸、王冠、禮服、王國、王子，以及許多帶著幽默與轉折的冒險。
收錄的故事包括：
- The Princess and the Unicorn
- A Dress for a Princess
- Where’s That Girl?
- Too Many Princesses!
- It’s Raining Cats and Frogs!
- The Prettiest Princess
- The Quest for a Kingdom
- The Lost Crown
- Where is My Prince?
- Living Happily Ever After
這些故事由 Nicola Baxter 創作，書裡的公主有著不同的性格與經歷，情節也經常出現意想不到的轉折。
童話圖像如何進入孩子的遊戲？
公主、王子、城堡、森林、王冠與獨角獸，都是孩子在童話裡經常遇見的圖像。
孩子聽完故事後，這些圖像可能繼續出現在畫畫、積木、娃娃屋和扮演遊戲中。她們可以重新安排角色、改變故事順序，也可能替原來的故事發展出完全不同的結局。
這也是我喜歡觀察的地方。
有些故事在書裡結束，到了孩子的遊戲中又會重新開始。
《My Book of Princess Stories》怎麼共讀？
這本書每一篇都是獨立故事，很適合一次選一篇作為睡前共讀。
如果孩子已經對公主題材很熟悉，也可以讓她先挑選最想聽的故事，再看看這一次的公主遇到了什麼、她如何行動，以及故事裡有哪些令她印象深刻的角色。
讀完後可以先保留一些空間，觀察故事是否在接下來幾天進入孩子的遊戲、畫作或對話中。
4.《A Noteworthy Tale》：把音符變成故事角色的音樂英文繪本
作者：Brenda Mutchnick、Ron Casden
插畫：Ian Penney
適讀年齡：約6～9歲
《A Noteworthy Tale》的書名本身就是一個文字遊戲。
“Noteworthy” 原本有「值得注意的」意思，其中的 “note” 又可以指音符。因此，這既是一個值得注意的故事，也是一場與音符有關的冒險。
故事發生在 Rhapsody——一個創造所有音樂的奇幻國度。
主角 Notso Profundo 意外離開 Rhapsody，掉進陰沉的 Slurrrr，並在那裡遇見 Melisma Tone-Cluster。反派 Konrad Troubleclef 則打算讓世界上的音樂全部消失。
書中許多角色與地名都取自音樂術語，例如：
- Rhapsody：狂想曲
- Profundo：低沉、深厚的音色
- Melisma：一個音節唱出多個音
- Tone cluster：音簇
- Troubleclef：結合 trouble 與 clef 的文字遊戲
故事中還會出現 Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti 等唱名。孩子跟著角色進入情節時，也會慢慢接觸音符、唱名和音樂語彙。
適合幾歲開始讀？
這是六本英文繪本中，語言與概念相對複雜的一本。
年紀較小的孩子可以先看圖、聽情節，享受音樂國度的奇幻感。等到孩子開始接觸唱名、節奏、樂器或音樂術語後，再重新閱讀一次，會看見更多藏在角色名字裡的細節。
音樂繪本可以怎麼延伸？
讀到 Do、Re、Mi 等唱名時，可以直接把音唱出來，也可以搭配手勢或簡單樂器。
如果孩子對故事裡某個角色特別感興趣，也可以一起想像：
- 這個角色的聲音是高還是低？
- 他走路的速度快還是慢？
- 如果用一種樂器代表他，會是哪一種？
- 這一段故事聽起來像什麼樣的旋律？
音樂因此成為可以被聽見、唱出來、移動和扮演的故事世界。
5.《A Treasury of Teddy Tales》：適合幼兒共讀的泰迪熊英文故事
適讀年齡：約3～7歲
《A Treasury of Teddy Tales》是一本以 Teddy 和朋友們為主角的生活故事合輯。
不同版本收錄的篇目可能略有差異，常見的故事包括生日派對、尋找寶藏、農場生活、救援行動，以及各種發生在泰迪熊身邊的小冒險。
泰迪熊的世界很貼近日常生活。角色會準備活動、遇見問題、拜訪不同地方，也會和朋友一起完成事情。
為什麼簡單的生活故事適合幼兒？
孩子的自由遊戲經常從熟悉的生活開始。
煮飯、吃飯、睡覺、照顧娃娃、舉辦生日派對、出門旅行，這些看似平常的情節，都能成為孩子反覆扮演的素材。
今天聽完泰迪熊準備生日派對，明天可能就會看見孩子替娃娃排好座位、準備餐點，再忙著邀請所有玩偶一起參加。
故事提供了一個起點，接下來的內容由孩子繼續發展。
《A Treasury of Teddy Tales》怎麼共讀？
這類故事的圖像清楚，情節也容易理解，很適合英文程度還不高的親子一起看。
可以先讓孩子觀察角色正在做什麼，再用簡單英文描述畫面，例如：
- Teddy is cooking.
- They are having a party.
- Teddy found something.
- Where are they going?
不必要求孩子跟著回答或重複。讓簡單的英文自然地和圖像、動作連結起來，就已經是一種語言經驗。
6.《Flower Fairies of the Summer》：結合植物觀察與詩歌的花仙子繪本
作者及插畫家：Cicely Mary Barker
適讀年齡：約4歲以上
《Flower Fairies of the Summer》結合了夏季植物、花仙子與短詩。
Cicely Mary Barker 為不同的植物創造一位對應的花仙子，並替每一位仙子寫下一首帶有植物特色的詩。
這本書吸引我的地方，在於她對植物的觀察非常細緻。
Barker 會參考真實的花朵與葉片，再從植物的顏色、形態與生長姿態中，發展出仙子的衣服、帽子、翅膀與動作。仙子的模特兒則來自她姊姊幼兒園裡的孩子，服裝也會依照植物特徵特別製作。
所以我們看到的花仙子，她們的樣子和植物本身有著緊密的關係。
書中出現的夏季花仙子包括罌粟花、野玫瑰、龍葵等。植物的細節具有一定的辨識度，讀者可以從仙子的想像回到真實的花卉，再從真實的植物繼續發展新的想像。
《Flower Fairies of the Summer》怎麼共讀？
這本書可以有很多種讀法。
年紀小的孩子可以先欣賞圖像，找找仙子的衣服和花朵有哪些相似之處。年紀稍大的孩子，可以一起讀英文短詩，觀察詩句如何描述植物的顏色、形狀與生長環境。
也可以配合季節進行：
- 在夏季挑選當季花朵閱讀
- 散步時尋找相近的植物
- 把花朵放進季節桌
- 用水彩畫下植物的顏色
- 根據真實植物設計一位自己的花仙子
孩子先仔細看過一朵花，再想像住在裡面的仙子可能長什麼樣子。觀察與想像便能在同一個活動中發生。
這些英文繪本與華德福教育有什麼連結？
這六本書沒有被統一標示為華德福繪本，但其中呈現的自然、季節、詩歌、音樂、童話與自由遊戲，都與我喜歡的華德福教育理念有所呼應。
在選擇幼兒繪本時，我會特別留意故事是否保留足夠的感受與想像空間，也會觀察書中的內容能否與孩子的真實生活產生連結。
例如《Flower Fairies of the Summer》從細緻的植物觀察發展出花仙子的形象；《A Child’s Garden of Verses》透過韻律與詩歌，寫下孩子如何感受日常生活；《A Treasury of Teddy Tales》則提供了許多可以延伸進扮演遊戲的生活情節。
孩子在閱讀後，可以繼續觀察、朗誦、唱歌、畫畫、扮演和遊戲。書本裡的內容因此有機會成為生活的一部分。
對我來說，這也是一本繪本能夠帶給孩子很重要的養分。
這 6 本英文繪本，共同拼出了我喜歡的童年樣子
把這六本書放在一起，我看到的是六種不同的養分：
- 《Oscar Mouse Finds a Friend》帶來自然與友誼
- 《A Child’s Garden of Verses》帶來語言與韻律
- 《My Book of Princess Stories》留下童話圖像
- 《A Noteworthy Tale》展開音樂世界
- 《A Treasury of Teddy Tales》把故事帶進日常遊戲
- 《Flower Fairies of the Summer》連起季節、植物與想像
它們也讓我更清楚地看見，自己希望孩子擁有什麼樣的童年。
她們可以在生活裡感受季節的變化，聽見詩歌與音樂的韻律，認真觀察一朵花、一隻昆蟲和一個影子，也能把聽過的故事帶進畫裡、歌聲裡與自由遊戲裡，繼續發展成屬於自己的世界。
所以我在挑選繪本時，經常會想：
一本書讀完以後，有沒有在孩子心裡留下幾個可以繼續生長的畫面？
有沒有讓她更想看看身邊的花、影子、雨和小動物？
又有沒有在某一天，悄悄出現在她的畫裡、歌聲裡，或一場沒有人事先安排好的遊戲裡？
如果有，那麼這本書帶給孩子的故事，可能才剛剛開始。
英文繪本共讀常見問題
英文程度不好，也可以陪孩子讀英文繪本嗎？
可以。大人不需要一次讀完所有英文，也不必逐句翻譯。可以先從觀察圖片、說中文故事和朗讀簡單句子開始，再隨著親子對書本的熟悉程度慢慢增加英文。
如果遇到不確定的發音，也可以先查好幾個關鍵單字。共讀的重點在於一起進入故事，不需要把每一次閱讀都變成正式的英文課。
幼兒英文繪本一定要選句子很短的嗎？
句子長度可以作為參考，孩子對題材的興趣同樣重要。當孩子很喜歡故事裡的角色或畫面，即使文字稍長，也可以先選擇部分段落朗讀。
同一本書還能分成不同層次閱讀：第一次看圖，第二次聽故事，之後再慢慢加入更多英文。
英文繪本讀完後需要提問嗎？
可以依照孩子當下的反應決定。有些孩子喜歡聊天，有些孩子會先安靜地吸收，再把故事帶進之後的遊戲與畫作中。
共讀後可以保留一點空間，觀察孩子如何回應。如果想要交流，也可以從畫面開始，例如問她看見了什麼、最喜歡哪個角色，或想再看哪一頁。
